课程介绍

《物理学史》课程是物理类专业本科生的一门专业基础课。主要研究物理学辩证发展规律及其科学方法论的一门学科，是物理学和自然科学、人文科学、社会科学、思维科学交叉渗透的综合学科，集中体现了人类探索和逐步认识物质世界的现象、特性、规律和本质的历程，概括和探求物理学发展的历史和基本规律。物理学史沉淀了人类历史上宝贵的智慧结晶、光辉的科学方法、科学思想与科学精神以及丰富的人文内涵。通过本课程的学习，使学生能够了解物理学发展的历程，感受科学家的科学精神，加深对物理概念和理论的深刻理解，树立辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，提升创新能力，提高综合素质。

课程大纲

学习目标

1.知识目标
通过系统了解并掌握人类对物理学认识的历史过程和曲折经历，培养学生人生道路上不屈不挠的品质、勇于创新的探索精神和实事求是的科学态度，增强新时代大学生肩负社会主义建设之“立德树人”的责任感和使命感。
2.能力目标
深入认识物理学发展本质是人类认识自然并改造自然的历史，系统掌握物理学发展过程中每一个基本概念、基本定律和基本理论都有一个萌芽、形成和发展演变的曲折历程，掌握物理学发展的历史规律和物理学发展史的典型案例，具备分析和解决物理问题的基本能力和方法
3.素质目标
培养科学思维能力，了解物理学的研究方法，依据对现象及已知结果，通过类比、猜测、假设提出新的概念和规律。
4.思政目标：
1）通过系统讲解人类对物理学认识的历史过程和曲折经历，构建较为全面的物理学史知识体系，引导学生感受科学家的科学精神，树立正确的科学观和方法论，培养学生人生道路上不屈不挠的品质、勇于创新的探索精神和实事求是的科学态度，做到格物以致理，鉴往以开来，明史以育人的教学效果，从而更好的培养学生的科学观和实事求是的求实精神，进一步培养学生成为具有大爱大德大情怀的人。
2）通过学习力学，热学，电磁学，光学，相对论、量子力学等发展历程的同时，挖掘促使科学发展的必然要素，这些必然要素的哲学概括丰富和发展了马克思主义哲学，也是马克思主义哲学观点在物理科学发展中的伟大体现，将它们作为物理教学中的思政元素，有利于物理教学内容与思政教育的有机融合。

学习要求

课程采取在线学习模式，除了观看视频、课件，完成章节测试题外，还需要积极参与课程讨论互动，特别是课内讨论参与结果计入成绩；特别注意：若部分高校组织线下考试，则线上成绩根据所占权重进行折算后计入总成绩。

考核标准

[线上成绩] ///////////////
 [课件浏览]：__30___%
 [客观练习]：__30___%
 [主观练习]：__0___%
 [课内讨论]：__10___%

教材教参

[1]郭奕玲.物理学史[M].北京：清华大学出版社,2005.
[2]陈毓芳.物理学史简明教程[M].北京：北京师范大学出版社,2012.
[3]仲扣庄.物理学史教程[M].南京：南京师范大学出版社,2010.