课程介绍

课程性质：
1.《艺术疗法与心理健康》作为通识课程，基于跨专业跨学科的知识结构调整和创新，做到能够面向全校各年级学生开设，重在启发思想、传授方法，强化对学生专业知识、职业技能的提升，提升学生多视角的观察能力、多维度的思辨及创新能力和解决心理健康专业问题的能力。
2.本课程通过创新课程内容和渠道建设，凝聚了高水平师资，致力于打造高质量课程，构建具有广州大学特色、与学校建设高水平大学、创建国内一流大学发展定位相契合的通识教育课程。

课程大纲

学习目标

1.让学生了解心理学和艺术学的基本知识、了解心理健康专业理论，掌握心理健康干预的相关理论和方法论，掌握几种基本的艺术疗法。
2.让学生理解跨学科的思维路径和图式结构，对问题能进行多视角观察、多维度思辨，能创新性地针对问题提出有价值的解决方案，并能执行。
3.致力于提升学生的文化艺术修养和心理健康水平，通过学科交叉与融合，让学生掌握心理健康干预的专业知识和基本方法，促进学生健全人格的发展。
4.同时提升学生交叉思考与批判性思维能力，激发学生的创造力和洞察力，培养学生积极的态度、宽阔的视野、开放的思想和追求真理的精神。
5.强化学生有责任感、有道德、有同情心的公民意识，引导学生反思自我、反思人生，形成完整人格，实现“德才兼备、家国情怀、视野开阔，爱体育、懂艺术，能力发展性强的高素质创新型人才”的培养目标；让同学们以健全的品德、严谨的思维、高尚的人格面对生活和工作。

学习要求

阅读任务：完成每个专题推荐书目的选读。
写作任务：1000字的读书笔记。
新媒体课堂任务：
（1）登录课程平台和慕课平台，完成本周课程的话题讨论任务、问题发布与回应任务、下周课时的预习任务；
（2）登录课程的多媒体平台、公众号和APP，参与教学信息发布和互动；
（3）关注课程公众号并参与话题讨论。

考核标准

1.以过程评价为主，结果评价为辅。每周课程都设有预习、复习任务，并提供了多种统计渠道，包括登录慕课平台、登录“媒介与社会”创新传播平台、关注课程公众号等；在这些平台上依据其先进成熟的功能，开设了提问、发起话题讨论、评论等相关栏目，并设置了科学的计分标准，作为课程过程评价依据；在工作坊讨论过程中，会依据提交的发言稿、发言内容、小组互动、主题汇报、成果、读书笔记等综合计分，作为过程评价依据；同时做好考核题库、试卷设计，做为结果评价参考。
2.兼顾学业挑战度、学生参与度、学习收获度等方面，其中：线下教学成绩占70%，分别为课堂讲授反馈占总成绩比例为20%，课外阅读和练习占总成绩比例为20%，工作坊成果占总成绩比例为20%，期末考核占总成绩比例为10%；线上教学成绩占30%，新媒体教学参与和反馈占总成绩比例为30%。

教材教参

1.教材：艺术治疗导论[M].范睿榛.台北：新学林出版股份有限公司，2008.ISBN:9789866729256.
2.教学参考书：表达性艺术治疗概论[M].Stephen K. Levine, Ellen G. Levine. 苏湘婷 等译.台北：心理出版社，2007. ISBN:9789861910673.