课程介绍

课程性质：
1.致力于提升学生的综合文化修养和社会学、传播学专业技能水平，通过学科交叉与融合，让学生掌握社会学、传播学、经济学和心理学的专业知识和科学方法论，促进学生综合素质和健全人格的发展。
2.同时提升学生多维思考与批判性思维能力，激发学生的创造力和洞察力，培养学生积极的态度、宽阔的视野、开放的思想和追求真理的精神。
教学内容：
具有跨学科、跨专业特色，融合了传播学、社会学、经济学和心理学的学科内容，尤其是方法论内容，涉及了十一个专题：（1）媒介和媒介域，（2）社会和文化，（3）媒介与社会，（4）媒介与文化，（5）媒介技术与社会进步，（6）媒介文本，（7）信息的文化意义，  （8）动员与信任，（9）数字媒介里的阶级与革命，（10）媒介与社会建构， （11）媒介与全球化。
教学目标：
1.了解媒介与社会的互动关系和规律、了解传播学和社会学专业理论前沿；
2.掌握传播学、社会学、经济学和心理学的相关理论和方法论；
3.掌握跨学科的思维路径和图式结构，对问题能进行多视角观察、多维度思辨，并能创新性地针对问题提出有价值的解决方案，并具备执行能力。
课程要求：课程考核以过程考核为主，以结果考核为辅。

课程大纲

学习目标

1.让同学们了解媒介与社会的互动关系和规律、了解专业理论前沿，掌握传播学、社会学、经济学和心理学的相关理论和方法论，掌握跨学科的思维路径和图式结构，对问题能进行多视角观察、多维度思辨，并能创新性地针对问题提出有价值的解决方案。
2.致力于提升学生的综合文化修养和分析应用能力，通过学科交叉与融合，让学生掌握社会学、传播学专业知识和方法论，促进学生综合素质和健全人格的发展。
3.提升学生交叉思考与批判性思维能力，激发学生的创造力和洞察力，培养学生积极的态度、宽阔的视野、开放的思想和追求真理的精神。
4.强化学生有责任感、有道德、有同情心的公民意识，引导学生反思自我、反思人生、反思社会，形成完整人格，实现“德才兼备、家国情怀、视野开阔，爱体育、懂艺术，能力发展性强的高素质创新型人才”的培养目标，让同学们以健全的学术品德、严谨的学术思维、高尚的人格面对生活、学习和工作。

学习要求

阅读任务：完成每个专题推荐书目的选读。
写作任务：1000字的读书笔记。
新媒体课堂任务：
（1）登录慕课平台和课程平台，完成本周课程的话题讨论任务、问题发布与回应任务、下周课时的预习任务；
（2）登录课程多媒体平台、公众号和APP，参与教学信息发布和互动、参与视频教学互动；
（3）关注课程公众号并参与话题讨论。

考核标准

1.以过程评价为主，结果评价为辅。每周课程都设有预习、复习任务，并提供了多种统计渠道，包括登录慕课平台、登录“媒介与社会”创新传播平台、关注课程公众号等；在这些平台上依据其先进成熟的功能，开设了提问、发起话题讨论、评论等相关栏目，并设置了科学的计分标准，作为课程过程评价依据；在工作坊讨论过程中，会依据提交的发言稿、发言内容、小组互动、主题汇报、成果、读书笔记等综合计分，作为过程评价依据；同时做好考核题库、试卷设计，做为结果评价参考。
2.兼顾学业挑战度、学生参与度、学习收获度等方面，其中：线下教学成绩占70%，分别为课堂讲授反馈占总成绩比例为20%，课外阅读和练习占总成绩比例为20%，工作坊成果占总成绩比例为20%，期末考核占总成绩比例为10%；线上教学成绩占30%，新媒体教学参与和反馈占总成绩比例为30%。

教材教参

1.教材：媒体与社会[M].格雷姆·伯顿.史安斌译.北京：清华大学出版社，2007.ISBN：9787302145448.
2.教学参考书：（1）新媒体与社会变革[M].张国良.上海：上海人民出版社，2009. ISBN：9787208088962.（2）全球化、社会发展与大众媒体[M].（英）科林·斯巴克斯. 刘舸,常怡如译.北京：社会科学出版社，2009.ISBN：9787509711613.