课程介绍

《小学数学课程与教学论》以“基础教育课程改革纲要”和“全日制义务教育数学课程标准”为指导，以现代教育学和心理学为基础，根据数学课程发展的趋势，研究小学数学课程及其教学的规律，主要介绍数学课程标准解读，数学课程目标，小学数学课程内容，儿童的数学学习过程，小学数学的主要教学理论，小学数学教学的组织、设计和评价，数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践的教学研究等。《小学数学课程与教学论》体现理论性，应用性。一方面提供学生未来进行小学数学教学所需要的最基础科学理论和技能，培养学生运用理论知识和科学方法探寻和解决小学数学教学中诸多问题；另一方面引导学生用科学理论去指导实践创新，用实践创新去丰富理论。不断提高学生小学数学教学能力，并最终形成终身发展能力。

课程大纲

学习目标

通过本课程的学习，使学生较全面、较系统地掌握小学数学课程与教学的基本理论和基本方法，树立正确的数学教育观，明确小学数学课程的目标和内容，掌握小学数学学习规律和教学规律，具有初步的教学与研究能力，为今后的教学工作奠定更为坚实的理论和技能基础。
[知识方面] 理解我国义务教育数学课程标准理念，并用以指导教学行为。
[技能方面] 能够制定小学数学课程教学计划，开展课堂教学设计；能够运用各种课堂教学技能、方法与手段模拟课堂教学过程。
[情感态度方面] 增强职业认同感，树立教师职业理想、信念与责任；认识到小学数学课程的价值和意义。

学习要求

（1）了解小学数学课程的基本情况，掌握小学数学的学科性质。
（2）了解小学数学课程的总体目标和各学段的具体目标，理解并掌握小学数学课程的基本内容。
（3）了解小学数学学习的基本特点，了解教学方法的作用与分类，掌握基本教学方法，学习怎样构建有效的课堂教学策略。
（5）掌握小学数学教学方案的设计，理解并初步掌握数学概念、数学规则、问题解决教学的基本内容与要求，初步学会数学概念、数学规则、问题解决的教学设计。
（6）了解数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践教学的意义，了解相应的教学内容与编排体系，理解并初步掌握相应的教学要求，会进行数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践的教学案例分析与简单教学设计。
（7）了解小学数学教育、教学和学习评价的意义与功能，理解并初步掌握评价的内容、方法和主要手段，会进行小学数学教育、教学和学习评价。
（8）了解并初步掌握小学数学说课、模拟授课、备课、听课与评课，掌握小学数学教学的导入技能、提问与理答技能、小结与总结技能、板书技能。

考核标准

学习完成课程章节内容
完成每章节练习

教材教参

[1]《新理念数学教学技能训练》，王光明，冯虹，康玥媴主编，北京大学出版社,。
[2]《小学数学教学技能实训》，李国强主编，浙江大学出版社。
[3]《有效备课上课听课评课》余文森主编，福建教育出版社。
[4]《听吴正宪老师上课+评课》，吴正宪，王彦伟，韩玉娟编著，华东师范学出版社。
[5]《义务教育数学课程标准》，中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社。
[6]《小学数学教学论》，马云鹏 主编，人民教育出版社。
[7]《小学数学课程教学论》，沈建国、冯金顺 主编，郑州大学出版社。
[8]《小学数学课程与教学论》，陈雪梅、高红志、刘月艳主编，北京师范大学出版社。
[9]《小学数学教学设计与案例分析》，沈丹丹著，中国人民大学出版社。
[10]《小学数学课程与教学论》，曾小平、肖栋坡主编，北京师范大学出版社出版。
[11]《小学数学课程与教学论》，金成梁，刘久成主编，南京师范大学出版社。
[12]《小学数学课程与教学》，赵宝荣主编，复旦大学出版社的。
[13]《小学数学课程与教学》，杨庆余主编，高等教育出版社。
[14]《小学数学教学论》张辉蓉主编，西南师范大学出版社。