课程介绍
一、课程建设历程
1992年，广东省高校率先开设《盆景艺术》；2015年，改名《盆景制作与养护》。
2016年，建成校企合作开放课程；2017年，校级精品资源共享课；2016年，广东省精品在线开放课程建设立项，2021年通过验收。
2017年，双创教育优秀课程；2019年，列为广东省花木盆景经理人培训课程；2021年，校级课程思政示范课；2022年，广东省农业农村厅渉农职业院校“名师名课”推荐课程。
二、课程目标与定位
习总书记强调，要坚定文化自信、把握时代脉搏、聆听时代声音，坚持与时代同步伐、以人民为中心、以精品奉献人民、用明德引领风尚。
盆景艺术,是中华传统文化的重要组成部分，开展盆景艺术的课程学习，有利于增强文化自信，有利于将社会主义核心价值观通过课程实践和理论教学，潜移默化地融入专业学习中，让学习者深度认同中华传统文化，通过培养文化自信促进制度自信、道路自信和理论自信，既提升四个意识、增强两个维护，又学习了专业技能。
为了交流盆景技艺水平，探讨岭南盆景文化传承路径，推动高校盆景艺术教学再上新台阶，搭建盆景大师为新生一代输送盆景血液的桥梁，传承岭南文化，整合盆景资源，助力盆景产业化。课程教学团队不断增强与行业、企业、协会交流与沟通，并将社会活动成效展现在课程中，以供各位学员进一步学习盆景技艺，了解盆景行业的文化影响力。
课程大纲
学习目标
根据盆景产业岗位群和职业能力分析，以学生创新创业为导向，德技并重以“树木”“树艺”“树人”为主线，通过“育训双轨”“三融合”（即思政教育与课程内容相融合、线上线下两课堂相融合、校企政所协相融合）的教学模式，培养乡村盆景工匠。
以创新创业为导向，根据盆景艺术在社会生活中人们的需求及园林行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，按照盆景生产和应用的工作任务构建课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，使学生能掌握盆景养护栽培管理技术，南方盆景树木种类选择和应用，理论联系实际，从事岭南盆景创作，并能将盆景艺术创作的内容应用于花艺设计和园林建设中，助力盆景产业化发展。
学习要求
《盆景制作与养护课程》针对不同学生群体课程学习要求也有所不同：
（一）广东科贸职业学院园林工程技术、风景园林设计、园艺技术学生：
1、完成所有课程内容的学习、测验；
2、完成任课老师安排的线下实训；
3、积极进行线上的课程互动；
4、按要求将实训作业成果上传到相应位置，完成期末考试。
（二）广东科贸职业学院其他专业学生：
1、完成所有课程内容的学习；
2、完成章节内客观题、项目小测；
3、每章节进行线上互动（提问、发帖、回答他人问题等）
（三）兄弟院校学员、校外学员：
1、完成所有课程内容的学习；
2、完成章节内客观题、项目小测；
3、按照所在单位要求或个人兴趣进一步学习。
考核标准
优化考核方案，建立多元化评价体系。实行理论与实践单独考核，理论考核实行线上考试，实践考核依据考核方案进行评定，对主持或参与盆景方面的课题研究、盆景比赛获奖，酌情加分。建立教师评价、学生互评、平台考核多元化评价体系。
针对不同学生群体课程考核标准有所不同：
（一）广东科贸职业学院园林工程技术、风景园林设计、园艺技术学生：
在期末考核总成绩中：
1、线上：课程资源学习占20%；论坛互动占5%、在线作业占10%、线上期末考试占20%，计55%。
2、线下：日常上课考勤占5%，项目化实训成果占40%，计45%。
注：线上+线下=期末总成绩。
（二）广东科贸职业学院其他专业学生（美育选修）：
1、课程资源学习占60%；
2、在线作业、题目占20%
3、论坛互动占20%
注：该成绩即期末总成绩。
（三）兄弟院校学员、社会学员：
1、课程资源学习占60%；
2、在线作业、题目占20%
3、论坛互动占20%
注：该成绩为平台线上成绩，具体成绩以所在单位发布的考核方案为准，个人爱好者学员，该成绩则为期末总成绩。
教材教参
罗泽榕、陆志泉.盆景制作与养护（第二版）.北京.中国机械工业出版社.2020
盆景艺术在线 ：bbs.cnpenjing.com
岭南盆景微信公众号
sjtucnmooc
