课程介绍

该项目从本校学生学情和课程特点出发，依据工程教育专业认证标准和新工科“两性一度”的要求，按教与学两个维度，从理论到实践、线上到线下、课前->课上->课后进行混合式教学设计。具体而言，线上用SPOC平台优质慕课资源，线下用翻转课堂，引入团队协作和游戏化模式开展教学，激发学生学习兴趣、培养学生自主学习、主动探索的学习习惯。设置层层递进的实验项目和PBL竞赛项目，引导学生跨越理论到实践的鸿沟，培养学生实践动手能力和创新能力。教师变换多种角色，对学生的学习提供全方位指导、监督和反馈，制定线上线下评价细则，建立完整可执行的过程性评价体制。各环节的设计层层递进，紧紧围绕Broome教育目标开展，最终为实现课程目标服务。

课程大纲

考核标准

课件浏览100%,客观练习0%,主观练习0%,课内讨论0%。
课程内容不断迭代，成绩以当时的课程内容为准，一旦合格，可以申请证书。申请证书后，以结课处理，成绩不再改动