课程介绍

本课程是面向地理科学（师范）专业学生开设的专业必修课，是关注地理学与教育学理论融合的专业主干课程。
   课程的核心任务在于提升师范生对中学地理教育的认识和理解。使学生了解中学地理教育改革及其趋势，明确中学地理教育的目的、任务、内容体系，初步掌握中学地理教育目标、内容、教学与评价的制定规律及其相关关系，具备从事地理教育教学理论研究和实践教学的基本素养和能力，以综合培养其未来从事地理教育事业的意志和能力，从而为后续的实操训练和专业实习等奠定理论基础。

课程大纲

学习目标

    明确中学地理教育的课程目标、形式、任务及其发展历史，理解中学地理教育的学科地位与育人价值。
    能够从中学地理教育目标、内容、教学和评价四大要素的角度综合理解和分析中学地理课程的组织和实施，全面认识我国地理教育开展的理论依据和课程开发的基本线索，提升师范生地理教育实践的理论素养。
    掌握地理校本课程开发的一般过程和特征，并能够结合区域、学校特色，以及师生兴趣进行地理校本课程的设计开发与实施评价，丰富地理课程的广度和深度。
    能够批判性的理解目前我国地理教育评价体系与方式的不断完善和不足；掌握自主设计并开展基础地理教育研究的基本方法，探讨地理教育问题，探寻自身的职业发展。

学习要求

1.对我国目前地理教育现状有初步的了解，并前期修读过教育学、心理学等课程；
2.认真学习视频、课件的相关内容，并结合教材，对内容展开深入思考；
3.完成课后对应的习题

考核标准

课件浏览40%,客观练习30%,主观练习10%,课内讨论20%,练习允许3次全部重做。。
课程内容不断迭代，成绩以当时的课程内容为准，一旦合格，可以申请证书。申请证书后，以结课处理，成绩不再改动

教材教参

[1] 中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（2017年版）,人民教育出版社,2018.
[2]人民教育出版社.普通高级中学地理教科书,人民教育出版社,2017.
[3]人民教育出版社.九年义务教育阶段地理教科书，人民教育出版社，2017.
[4] 袁书琪. 地理教育学，高等教育出版社，2001.
[5]段玉山.中学地理课程与教学，华东师范大学出版社，2018.
[5] 袁孝亭,史宁中. 地理课程与教学论，东北师范大学出版社，2006.
[6] 白文新. 地理课程与教学论, 陕西师范大学出版社,2014.
[7] 王民,仲小敏.地理教学论，高等教育出版社，2010.